ТЕОРЕТИЧНИЙ КУРС

Модуль ІІ Психологія професійної освіти

ЛЕКЦІЯ 7. Психолого-педагогічна взаємодія у професійному спілкування

 

3. Культура педагогічного спілкування

Ефективне професійне педагогічне спілкування, в основі якого лежить культура мовлення – це ключ до процесу формування майбутнього фахівця: допомагає засвоєнню знань; сприяє становленню ціннісно-світоглядних орієнтирів; підвищує працездатність; забезпечує формування власної гідності студента, а непрофесійне, навпаки: породжує страх; формує невпевненість; призводить до зниження працездатності; порушення динаміки мовлення; бажання мислити, діяти самостійно; як наслідок з’являється почуття пригніченості предметом у ЗПО, а насправді викладачем.

Повноцінне педагогічне спілкування є не лише багатогранним а й поліфункціональним. Воно забезпечує обмін інформацією і співпереживання, пізнання особистості і самоствердження, продуктивну організацію взаємодії.

Орієнтація педагогічного спілкування на поліфункціональність дозволяє викладачу сформувати взаємодію на навчальному занятті і поза ним як цілісний процес, у якому:

· розширюються завдання інформаційної функції, не лише повідомленням інформації, а й створенням умов для формування взаємин на основі гуманізму;

· допомога кожному студенту до самоутвердження в колективі є пріорітетом, забезпечуючи при цьому співробітництво і співтворчість у групі.

Культура спілкування у педагогічному процесі є специфічною, тому що за статусом учасники виступають з різних позицій: викладач організовує взаємодію, а студент сприймає, включається в неї, тому у цьому процесі необхідно забезпечити повноцінну активність студента (вийти на діалог) і допомогти йому набути позитивного досвіду в організації майбутньої професійної діяльності та сформувати позитивні взаємовідносини між людьми у професії.