Луцький національний технічний університет
ЗАТВЕРДЖУЮ
В.о. завідувача кафедри іноземних мов
________________ Губіна А. М.
« » _____________ 2016 року
“Іноземна мова за
професійним спрямуванням (англійська)”
факультет ФЕПЕС
2016 – 2017 навчальний рік
Робоча програма з дисципліни “Іноземна мова за професійним спрямуванням
(англійська)” для студентів спеціальності 242 «Туризм»
Протокол від «8» червня 2016 р. № 11
В.о. завідувача кафедри іноземних мов ___________________Губіна А.М.
Перезатверджено:
Протокол від «____» _____________
201__ року № ____
Протокол від «____» _____________
201__ року № ____
Протокол від «____» _____________
201__ року № ____
Протокол від «____» _____________
201__ року № ____
Ó Пархоменко О.Т.,2016
1.
Опис навчальної дисципліни
|
Найменування показників |
Спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень |
Характеристика навчальної дисципліни |
|
|
денна форма навчання |
заочна форма навчання |
||
|
Кількість кредитів – 6 |
242 « Туризм » |
Нормативна |
|
|
Семестри |
|||
|
Загальна кількість годин – 180 |
1-й , 2-й |
||
|
Лекції |
|||
|
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 3, самостійної роботи студента – 2-3. |
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр |
- -
- |
- -
- |
|
Практичні |
|||
|
45 45 |
6 6
|
||
|
Лабораторні |
|||
|
- |
- |
||
|
Самостійна робота |
|||
|
45 45 |
84
84 |
||
|
Індивідуальні завдання: - |
|||
|
Вид контролю: 1-2 семестри – заліки |
|||
2. Мета та завдання навчальної дисципліни
2.1. Мета дисципліни.
практична: формування у студентів загальних та професійно орієнтованих комунікативних
мовленнєвих компетенції (лінгвістичної, соціолінгвістичної і прагматичної) для
забезпечення їхнього ефективного спілкування в академічному та професійному
середовищі;
Програма курсу «Іноземна мова за професійним спрямуванням (англійська)» ставить
завданням досягнення студентом рівнів мовної компетенції, що відповідають
міжнародним стандартам, викладеним у Загальноєвропейських рекомендаціях з
мовної освіти та в Національній програми з англійської мови для професійного
спілкування:
|
Елементарний користувач (Basic user) |
А1 – Інтродуктивний
(breakthrough) |
|
А2 – Середній (waystage) |
|
|
Незалежний користувач (Independent user) |
В1 – Рубіжний (threshold) |
|
В2 – Просунутий (vantage) |
|
|
Досвідчений користувач (Proficient user) |
С1 – Автономний (effective
operational proficiency) |
|
С2 – Компетентний (mastery) |
Відповідно до
Державного стандарту базової та повної середньої освіти від 2004 року, випускники
шкіл повинні відповідати рівню В1+. За вимогами Національної програми,
бакалаври мають досягати рівня В2.
- освітня: формування у
студентів загальних компетенцій (декларативні знання, вміння та навички,
компетенцію існування та вміння вчитися), сприяння розвитку здібностей до
самооцінки та здатності до самостійного навчання;
-
пізнавальна: залучення студентів до таких
академічних видів діяльності, які активізують і далі розвивають увесь спектр
їхніх пізнавальних здібностей;
-
розвиваюча: допомога студентам у формуванні
загальних компетенцій з метою розвитку їх особистої мотивації, зміцнення
впевненості студентів як користувачів мови, а також їх позитивного ставлення до
вивчення мови;
-
соціальна: сприяння становленню критичного
самоусвідомлення та вмінь спілкуватися і робити вагомий внесок у міжнародне
середовище, що постійно змінюється;
-
соціокультурна: досягання широкого
розуміння важливих і різнопланових міжнародних соціокультурних проблем, для
того щоб діяти належним чином у культурному розмаїтті професійних та
академічних ситуацій.
2.2.
Основні завдання вивчення дисципліни:
- набуття навичок практичного володіння
іноземною мовою в різних видах мовленнєвої діяльності в обсязі тематики,
зумовленої професійними потребами; одержування новітньої фахової інформації з
іноземних джерел;
-
користування усним монологічним та діалогічним мовленням у межах побутової,
суспільно-політичної та фахової тематики;
- переклад з
іноземної мови на рідну текстів загальнонаукового та фахового характеру;
-
реферування та анотування суспільно-політичної та фахової літератури рідною
та англійською мовами.
2.3. Вимоги до вмінь і знань студентів
|
Номер цілі |
Зміст цілі |
|
1.1. 1.2. 1.3. |
1. Студент повинен знати: - граматичні
структури, що є необхідними для гнучкого вираження відповідних функцій та
понять, а також розуміння і продукування широкого кола текстів в академічній
та професійних сферах; - правила англійського правопису та синтаксису для можливості розпізнання
і продукування широкого кола текстів в академічній та професійних сферах; - мовні форми, властиві для офіційних та розмовних регістрів академічного
та професійного мовлення; - слова (у тому числі термінологію), що є необхідним в академічній та
професійній сферах. |
|
2. 1. 2.2. 2.3. 2.4. |
2. Студент повинен уміти: - читати й
розуміти тексти академічного та професійного характеру, в яких автори
висловлюють певне ставлення і точки зору, а також розпізнавати широкий
діапазон термінології та скорочень, користуючись вибірково додатковими
ресурсами; - розуміти розгорнуте мовлення академічного та професійного характеру
(лекції, звіти, презентації, дискусії, радіо та ТВ програми); - чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями щодо
широкого кола тем академічного та професійного спрямування; продукувати
чіткий, детальний монолог з широкого кола тем, пов’язаних з навчанням та
спеціальністю; користуватися базовими засобами зв’язку для поєднання
висловлювань у чіткий, логічно об’єднаний дискурс; реагувати на основні ідеї
та розпізнавати суттєво важливу інформацію під час обговорень, дискусій,
офіційних перемовин, лекцій, бесід, що пов’язані з навчанням та
професією; реагувати на телефонні
розмови, які виходять за межі типового спілкування; поводитись адекватно у
типових світських, академічних і професійних ситуаціях; - писати чіткі, детальні тексти різного спрямування, а також різні типи
ділових листів, рекомендації, анотації, резюме різних ресурсів, добираючи
відповідний стиль. |
|
3.1. 3.2. 3.3. |
3. Студент повинен мати навички: - писати зрозумілі, деталізовані тексти
різного спрямування, пов’язані з особистою та професійною сферами; - підготовки та продукування ділової та професійної кореспонденції; - розпізнавання відповідної інформації в ході детальних обговорень,
офіційних доповідей, лекцій, бесід, що за темою пов’язані з навчанням та
спеціальністю; - сприйняття на слух та розуміння автентичних текстів, які пов’язані з
навчанням та спеціальністю, з підручників, газет, популярних і
спеціалізованих журналів та Інтернет джерел; |
3. Програма навчальної дисципліни
Модуль 1.
Meeting people
Тема 1 Family. Relationships
Тема2. Feelings
Тема 3. Friends
Тема 4. A Project on Friendship
Тема 5. Desert Wanderers
Тема 6. Comparisons
Тема7. Young People’s Problems
Тема 8. Essay Giving an Opinion
Модуль 2. See
the world
Тема 9. Ski Dubai
Тема 10. Holidays
Тема 11. Geography, History
Тема 12. Travel
Тема 13. Patagonia
Тема 14. What Can Spoil your Holiday?
Тема 15. Writing a Story Credit
Credit
2 семестр
Модуль З. Getting ahead
Тема 16 Odd jobs
Тема 17. Millionaires
Тема 18 Job Qualifications
Тема 19. Academic Subjects
Тема 20. Career Choices
Tема 21. Language Learning
Tема 22. American and British English
Тема23. Past-time Jobs
Модуль 4. From Hi-Fi to Wi-Fi
Тема 24. Inventions
Темя 25. Transport
Тема 26. Gadgets
Тема 27. Virtual reality
Тема 28. Experiments
Тема 29. The Internet
Тема 30. Problem/solution essay
Credit
4. Структура навчальної дисципліни
|
Назви модулів і тем занять |
Кількість годин |
|||||||||||||||||||||||
|
денна форма |
Заочна форма |
|||||||||||||||||||||||
|
усього |
у тому числі |
усього |
у тому числі |
|||||||||||||||||||||
|
л |
п |
лаб |
інд |
с.р. |
л |
п |
лаб |
інд |
с.р. |
|||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
||||||||||||
|
1 семестр |
||||||||||||||||||||||||
|
Модуль 1.
Meeting people |
||||||||||||||||||||||||
|
Тема 1 Family. Relationships 1 a Reading, SB. Pp5-7 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема2. Feelings 1a Vocabulary and Grammar, SB pp. 8-9 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
|
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 3. Friends 1a Listening and Speaking, SB p.10 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 4. A Project on Friendship 1a Writing, SB p.11 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
|
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 5. Desert Wanderers 1b Reading, SB pp. 12-13 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 6. Comparisons 1b Vocabulary and Grammar, SB pp. 14-15 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема7. Young People’s Problems 1b Listening and Speaking, SB p.16 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
Тема 8. Essay Giving an Opinion 1b, Writing, SB pp. 18-19 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
Module Test |
|
- |
|
- |
- |
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
Разом
за модулем 1 |
32 |
- |
24 |
- |
- |
8 |
30 |
- |
3 |
- |
- |
27 |
||||||||||||
|
Модуль 2. See
the world |
||||||||||||||||||||||||
|
Тема 9. Ski Dubai 2a Reading, SB. Pp. 23-25 2a Vocabulary and Grammar, SB pp. 26-27 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 10. Holidays 2a Listening and Speaking, SB p. 28 2a Writing, SB p. 29 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 11. Geography, History 2b Reading, SB. Pp. 30-31 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 12. Travel 2b Vocabulary and Grammar, SB pp. 32-33 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 13. Patagonia 2b Listening and Speaking, SB p. 34 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 14. What Can Spoil your Holiday? 2b Vocabulary and Grammar, SB p. 35 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 15. Writing a Story 2b Writing, SB pp. 36-37 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
ModuleTest
/ Credit |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
Разом за модулем 2 |
28 |
- |
21 |
- |
- |
7 |
30 |
- |
3 |
- |
- |
27 |
||||||||||||
|
2 семестр Модуль З. Getting ahead |
||||||||||||||||||||||||
|
Тема 16 Odd jobs 3a
Reading, SB. Pp. 41-43 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 17. Millionaires 3a
Vocabulary and Grammar, SB pp. 44-45 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
|
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 18 Job Qualifications 3a
Writing, SB p. 47 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 19. School and Academic Subjects 3b
Reading, SB. Pp. 48-49 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 20. Career Choices 3b
Vocabulary and Grammar, SB pp. 50-51 |
4 |
|
3 |
- |
- |
1 |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Tема 21. Language Learning 3b Listening and Speaking, SB p. 52 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
3 |
- |
- |
- |
- |
3 |
||||||||||||
|
Tема 22. American and British English 3b
Vocabulary and Grammar, SB p. 53 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
Тема23. Past-time Jobs 3b
Writing, SB pp. 54-55 |
4 |
- |
3 |
- |
- |
1 |
2 |
- |
- |
- |
- |
2 |
||||||||||||
|
Module
Test |
|
- |
|
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
Разом за модулем 3 |
32 |
- |
24 |
- |
- |
8 |
30 |
- |
3 |
- |
- |
27 |
||||||||||||
|
Модуль 4. From Hi-Fi to Wi-Fi |
||||||||||||||||||||||||
|
Тема 24. Inventions 4a
Reading, SB. Pp. 59-61 |
4 |
- |
3 |
- |
1 |
- |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 25. Transport 4a
Vocabulary and Grammar, SB pp. 62-63 |
4 |
- |
3 |
- |
1 |
- |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 26. Gadgets 4a
Listening and Speaking, SB p. 64 4a
Writing, SB p. 65 |
4 |
- |
3 |
- |
1 |
- |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 27. Virtual reality 4b
Reading, SB. Pp. 66-67 4b
Vocabulary and Grammar, SB pp. 68-69 |
4 |
|
3 |
- |
1 |
- |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 28. Experiments 4b
Listening and Speaking, SB p. 70 |
4 |
|
3 |
- |
1 |
- |
5 |
- |
1 |
- |
- |
4 |
||||||||||||
|
Тема 29. The Internet, Cyberbullying 4b
Vocabulary and Grammar, SB p. 71 |
4 |
- |
3 |
- |
1 |
- |
5 |
- |
- |
- |
- |
5 |
||||||||||||
|
Тема 30. Problem/solu -tion essay 4b
Writing, SB pp. 72-73 |
4 |
- |
3 |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
Module Test / Credit |
|
- |
|
- |
- |
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
||||||||||||
|
Разом за модулем 4 |
28 |
- |
21 |
- |
7 |
0 |
30 |
- |
3 |
- |
- |
27 |
||||||||||||
5. Теми
семінарських занять – не передбачено програмою дисципліни
6.
Теми практичних занять
1 семестр
|
№ з/п |
Назва теми |
Лексичний матеріал |
Граматика |
Кількість годин с/з |
|
1 |
Тема 1 Family. Relationships |
Instant messaging, skvpe. to
break up, to fall out with, to get
divorced, to get engaged, to get married, to freeze up, to get on with, to
hand out with |
Present Simple |
3/1 |
|
2 |
Тема2. Feelings |
Feelings: depressed, angry,
embarrassed, shocked: Words related to speaking: to complain, to nag, to
chat, to quarrel, gossips. |
Present Simple/ Present
Progressive, Stative Verbs |
3/- |
|
3 |
Тема 3. Friends |
To be retired, carefree, to
confide in, disappointed, to overhear, to pick up, to resolve, snowboarding,
tension |
|
3/1 |
|
4 |
Тема 4. A Project on
Friendship |
|
|
3/- |
|
5 |
Тема 5. Desert Wanderers |
To access, ancestor,
constantly, to descend from, generosity. honour, outskirts, related,
shortage, grace, spiced, tribe |
|
3/- |
|
6 |
Тема 6. Comparisons |
Hospitality/hospitable, generous/generosity, courageous/courage/intelligent/intelligence |
Comparisons |
3/- |
|
7 |
Тема7. Young People’s Problems |
Traumatic, trouble sleeping,
helpline, to suffer, stress, to take time off etc Close friend, acquaintance, stepmother, mother-in-law, fiancé, colleague, classmate |
Countable and Uncountable Nouns few, a few; little, a
little |
3/- |
|
8 |
Тема 8. Essay Giving an
Opinion |
To benefit, conflict, as far
as, to differ, friendship, similarity, key. impact, priority, value |
|
3/- |
|
9 |
Тема 9. Ski Dubai |
Having rest: admission fee,
availability, ski pole, slope, snowboard, outing, priority, extraordinary,
feature etc. Room, suite, cabin, hotel, resort, hostel, tour, journey,
voyage, trip, expedition, fee, bill, fare |
Past Simple / Past Progressive |
3/1 |
|
10 |
Тема 10. Holidays |
Intriguing, elegant, to
bubble up, interior, remarkable, jewel, pasty, pastry, exceptional |
|
3/- |
|
11 |
Тема 11. Geography History |
Extreme sport vacation,
bustling life, exotic, scеluded, endurance
Inhospitable, barren, to indicate, absolute, companion, rifle, thirst, to
injure |
|
3/1 |
|
12 |
Тема
12. Travel |
Adjectives
describing people: optimistic, amazing, lonely, dull, spectacular,
attractive, luxurious, pale. weak, fascinating / fascinated |
Past Perfect Simple / Past Perfect Progressive |
3/1- |
|
13 |
Тема
13. Patagonia |
Stress,
worry, disappointment, hassle, to let
down |
|
3/1 |
|
14 |
Тема
14. What Can Spoil your Holiday? |
Adverbs
of manner: fortunately, completely, possibly, suddenly, naturally, luckily,
probably, incredibly |
Used to-would - was/were going to |
3/- |
|
15 |
Тема
15. Writing a
Storv |
Anxious,
screen, misunderstanding, antique, pistol, go through security control |
|
3/- |
|
|
Разом |
|
|
45/6 |
2 семестр
|
№ з/п |
Назва теми |
Лексичний матеріал |
Граматика |
Кількість годин с/з |
|
|
1 |
Тема 16 Odd jobs |
Essential. convicted. baggy,
to identify,glamorous, fingerprint analyst, commercial, to buck off etc. |
Present Perfect Simple |
3/1 |
|
|
2 |
Тема 17. Millionaires |
Receptionist, electrician.
politician, biologist. archaeologist.
babysitter, manager |
Present Perfect Simple /
Present Perfect Progressive |
3/- |
|
|
3 |
Тема 18 Job Qualifications |
Flexible, valuabe
experience, responsible, efficient, make ends meet To realize, to appreciate.
enclosed. to negotiate, reference, communication skills |
|
3/1 |
|
|
4 |
Тема 19. Academic Subjects |
Nevertheless, curriculla.
digital, educator, minority, repeatedly, influential |
|
3/1 |
|
|
5 |
Тема 20. Career Choices |
Professor, teacher,
instructor, subject, lesson, course, certificate, degree, award |
Defining and Nondefining
Relative Clauses |
3/1 |
|
|
6 |
Тема 21. Language Learning |
Authenic texts, read
extensively, audiovisual material, individual attention, quick/slow pace |
|
3/1 |
|
|
7 |
Тема 22 American and British
English |
Cooker, chips, flat, jumper,
pavement, football, queue, shop,
autumn, trainers, trousers etc. |
Should / ought to / had better |
3/- |
|
|
8 |
Тема 23 Part- time Jobs |
Extra-curricular activities,
to adjust to, to deal with, to leave behind, punctuality |
|
3/- |
|
|
9 |
Тема 24. Inventions |
Inevitable, congested,
considerably, simultaneously, altitude, flexible, compulsory, ordinary |
Future Simple |
3/1 |
|
|
10 |
Гема 25. Transport |
To benefit from, to compare
with, to warn against, to bump into, to translate from, to suffer from, to
replace with etc |
Future Tenses |
3/- |
|
|
11 |
Тема 26 Gadgets |
Microscope, experiment, test
tubes, laboratory, breakthrough. research Generation, necessity, definitely,
entertainment, to post smth etc. |
|
3/- |
|
|
12 |
Гема 27. Virtual reality |
to carry out. to do without,
to come up with, to put up with, to revolutionise, to monitor, to generate
etc. Endless, to rebuild, painful. incorrect, unimportant, careful, harmful,
helpful, to catch smb’s eye. to lave an eye for etc |
Conditional Sentences
(introduction) Conditional Sentences (Type 1, Type 2) |
3/- |
|
|
13 |
Тема 28. Experiments |
State-of-the-art,
convenient, high-tech, rechargeable batteries, to
facilitate communication |
|
3/- |
|
|
14 |
Тема 29. The Internet |
In use, in the future, out
of the question, out of date, in detail, out of order etc. |
Modal verbs - must/ lave to/
need |
3/- |
|
|
15 |
Тема
30. Problem/solution essay |
Linkers:
as a matter of fact moreover, taking everything into account, as a
consequence, my belief is that |
|
3/- |
|
|
|
Разом |
45/6 |
|
||
7. Теми лабораторних занять – не передбачено
програмою дисципліни
8. Самостійна
робота
1 семестр
|
№ з/п |
Назва теми |
Кількість Годин с/з |
|
1 |
Harvard University |
4/8 |
|
2 |
Countable Nouns, Uncountable Nouns, Plural of Nouns |
4/8 |
|
3 |
Free-Range |
4/8 |
|
4 |
Hostel Life |
4/8 |
|
5 |
Present Tense Forms |
4/8 |
|
6 |
A Student’s Life is Not a Happy One |
4/8 |
|
7 |
Present Tense Forms |
4/8 |
|
8 |
Different perspectives on the study of Tourism |
4/8 |
|
9 |
Types of Questions |
5/8 |
|
10 |
Tourism- Meaning and
Definition |
4/8 |
|
11 |
Prepositions of Place and Time |
4/4 |
|
|
Разом |
45/84 |
2 семестр
|
№ з/п |
Назва теми |
Кількість Годин с/з |
|
1. |
Passive Voice |
4/8 |
|
2. |
Difference between travel and tourism |
4/8 |
|
3. |
Forms of Infinitive |
4/8 |
|
4. |
Different perspectives on the study of Tourism |
4/8 |
|
5. |
Complex Object |
4/8 |
|
6. |
Incoming Tourist |
4/8 |
|
7. |
Complex Subject |
4/8 |
|
8. |
Outgoing Tourist |
4/8 |
|
9. |
Complex Object |
5/8 |
|
10. |
Characteristics of Tourism
product |
4/8 |
|
11 |
Order of Adjectives |
4/4 |
|
|
Разом |
45/84 |
9. Індивідуальні завдання
Опрацювання текстів для індивідуальної роботи,
які подані у методичних вказівках до практичних занять для студентів І курсу спеціальності Туризм.
10. Методи навчання
І. Методи організації навчально-пізнавальної
діяльності студентів:
1) Словеснні:
бесіда, розповідь, пояснення, коментоване читання тексту, лекція.
2) Наочні:
спостереження, ілюстрація, демонстрація, екскурсія (навчальна, виробнича).
3) Практичні:
вправи, практичні заняття, самостійна робота, виконання вправ за поданим
зразком.
4)
Проблемно-пошккові: створення проблемної ситуації,
розв’язання проблеми, вибір оптимального шляху розв’язання проблеми.
5)
Індуктивно-дедуктивні: сприйняття матеріалу,
порівняння, узагальнення, оцінка фактів, встановлення причинно-наслідкових
зв’язків.
ІІ. Методи cтимулювання
навчально-пізнавальної діяльності студентів: пізнавальні ігри,
навчальні дискусії, емоційний вплив педагога, заохочення навчальної діяльності
студента.
ІІІ. Методи контролю та самоконтролю в навчанні:
опитування, письмові роботи, тестування, контрольні практичні роботи, машинний
контроль, самоконтроль.
ІV.
Інтерактивні методи: метод рольової гри, метод проектів, комунікативні
методи.
11. Методи контролю
При
вивченні студентами дисципліни
передбачається три види
контролю: поточний, модульний і
підсумковий (семестровий).
Поточний контроль
здійснюється під час усних відповідей та виконання студентами письмових
аудиторних та позааудиторних індивідуальних завдань. Додаткові бали студент
отримує за підготовку науково-дослідної роботи та участь у конференціях.
Модульний контроль
здійснюється під час виконання контрольної роботи, яка проводиться у формі тестів
(8-ий та 15-ий тижні).
Підсумковий контроль здійснюється
у формі усного або письмового заліку чи іспиту, під час яких оцінюється
правильність і повнота відповіді, вміння обґрунтовувати свою думку і роботи
відповідні висновки та узагальнення
12. Розподіл балів, які отримують студенти на заліку 1 семестр
|
Контроль |
||||||||||||||||||
|
Змістовий
модуль №1 |
Змістовий
модуль №2 |
З |
С |
|||||||||||||||
|
Поточний
контроль |
Модульний КР |
Поточний
контроль |
Модульний КР |
|
|
|||||||||||||
|
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
Т6 |
Т7 |
Т 8 |
Т 9 |
Т 10 |
Т 11 |
Т 12 |
Т 13 |
Т 14 |
Т 15 |
|
|
||
|
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
30 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
30 |
60 |
100 |
Розподіл балів, які отримують
студенти на заліку 2 семестр
|
Контроль |
||||||||||||||||||
|
Змістовий
модуль №1 |
Змістовий
модуль №2 |
З |
С |
|||||||||||||||
|
Поточний
контроль |
Модульний КР |
Поточний
контроль |
Модульний КР |
|
|
|||||||||||||
|
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
Т6 |
Т7 |
Т 8 |
Т 9 |
Т 10 |
Т 11 |
Т 12 |
Т 13 |
Т 14 |
Т 15 |
|
|
||
|
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
30 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
30 |
60 |
100 |
13. Шкала
оцінювання: національна та ЄКТС
|
Сума балів |
Оцінка ECTS |
Оцінка за національною шкалою |
|
|
Екзамени |
Заліки |
||
|
90-100 |
А |
Відмінно |
Зараховано |
|
82-89 |
В |
Добре |
|
|
74-81 |
С |
||
|
64-73 |
D |
Задовільно |
|
|
60-63 |
E |
||
|
35-59 |
FX |
Незадовільно (з можливістю повторного складання екзамену) |
Не зараховано (з можливістю повторного складання заліку) |
|
1-34 |
F |
Незадовільно (з обов’язковим повторним
вивченням дисципліни) |
Не зараховано (з обов’язковим повторним
вивченням дисципліни) |
14. Методичне забезпечення
1. H. Q. Mitchell – Marileni Malkogianni. New Destinations Level B1+. Student’s Book. – MM
Publications. 2015. – 192 p.
2. H. Q. Mitchell –
Marileni Malkogianni. New Destinations Level B1+. Workbook. – MM Publications.
2015. – 104 p.
1.
Mascull B. Market Leader. Intermediate Business English Teachers Resourse Book. –
London: Pearson Education LTD, 2006
2.
Trappe
T., Tullis G. Intelligent English. Pre-Intermediate
Course Book. 5-th ed. – London: Longman, 2012.
3.
Мірошниченко С.І., Шворак О.П. Англійська мова. Методичні
вказівки до практичного заняття на тему «Моя спеціальність» для студентів ІІ
курсу денної форми навчання. – Луцьк.: ЛДТУ,2004.- 64с.
4.
Mackenzie Ian, Professional English in Use. – Cambridge
University Press, 2000.- 140 p.
7. Bhatia, A.K. Tourism Development–Principles
and Practices; Sterling
Publishers, 2005.
15. Рекомендована література
Основна
1.
Англо-русский словарь. Мюллер В.К. - М., 1991.
2.
Верба Г.В., Верба Л.Г. Довідник з граматики англійської
мови. К., 1997.
3.
Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник
вправ. – К., 2004.
4.
Голіцинський Ю. Граматика англійської мови. Збірник
вправ.- К., 2004.
5.
Virginia Evans, FCE Use of English. Express Publishing,
2000. – 239 c.
Додаткова
1.Kamra, K.K. Basics of Tourism: Theory, Operation and Practice; Kanishka
Publishers, 2006.
2. Raina, C. L. and A.K. Raina. Fundamentals of Tourism-Principles and
Practices. Kanishka Publishers, 2005
16. Інформаційні
ресурси
1. Busy Teacher [Electronic Resource]. – Mode of access: URL:
http://busyteacher. оrg Title from the screen.
2. One Stop English [Electronic Resource]. – Mode of access: URL:
http://www.onestopenglish.com Title from the screen.